老师，您如何讲好疫情后的开学第一课？
江苏省苏州市太仓市沙溪第一中学陈玲：“三件套”，让我们学会分享、懂得珍惜、勇往直前
第一件，分享经历。疫情后，当学生们再次回到校园中，我们首先可以与他们分享自己疫情时期的心路历程，以及种种感悟和启发，引导学生进行思考。也可以与学生分享过年的种种趣事，打开学生的分享欲，并告诉他们要懂得珍惜当下。
第二件，引导感悟。在学生分享的基础上，我们更需要从心理层面进行辅导和宽慰，或许学生经历了亲人的离世，心理创伤亟待抚平，所以，老师要站在更高一些的位置，运用心理学等方面的知识和方法帮助学生积极面对未来的生活。
第三件，展望未来。我们需要指导学生相信自己能够“创设”一个美好的未来。我所教的初三学生，面临分流，他们需要尽快明确自己接下来要走的“路”，是向技术型还是向更高的学历进发，这是一个从模糊到逐渐清晰的过程，指导他们看清自己，生涯教育也可以由此逐层展开。只有目标明确，步伐才会更加有力。
江苏省昆山市秀峰中学*姗姗：新学期添干劲
比较体会调整心态。疫情中我们班里只有少数几个学生没有感染。开学第一课，可以让学生讲一讲生病时候的感受，体会一下生病之苦甚于学习之苦，现在能重回校园，就要好好珍惜读书的每一天。
回顾过往重启状态。上个学期匆匆结束，很多学生的计划都没有来得及完成。开学第一课可以组织学生聊一聊上个学期有哪些没来得及实现的目标，这个学期是进行续写，还是重新规划，要让每个学生在新学期都形成明确的新目标。
感受春意焕发姿态。开学时校园的山茶和梅花正开放，带着学生去看一看，感受一下熬过严冬的浓浓春意。告诉学生，每个春天都是重新出发的好时机，人要像花一样，无所畏惧，在春天里绽放新的精彩。
青岛西海岸新区教育和体育科学研究院张志强：新学期的礼物——心理健康教育开学第一课
游戏：速融入去隔阂。经过一个假期，学生坐在教室里，总有一种思绪飘远的感觉，同时学生们之间也有淡淡的疏离。通过游戏，能够吸引学生的兴趣，让学生快速集中注意力，活跃班级氛围，打破学生间的陌生感，帮助学生迅速融入到班集体活动中。
分享：谈感受忆美好。疫情后的第一个寒假，学生们有着丰富多样的体验和经历，和家人团聚的美好，和父母出游的旅程，和同伴分离的思念，诸此种种，不吐不快，所以出现了很多课堂上的窃窃私语。不如创造一个机会，提供一个平台，让学生大胆说出自己的假期感受，分享属于自己的故事，既锻炼了学生表达内心想法的能力，又能够让学生把寒假生活做一个总结。
共情：多角度做智者。在学生分享感受后，教师适时、到位、积极的点播十分重要。教师的点播不是给学生贴标签，一味评价学生分享的好坏，进行道德评判，而是要换位思考，从学生的分享中找到积极点，肯定学生分享的前提下，给学生以真诚的反馈，切忌扣帽子，或者空洞地进行说教，要机智地表扬学生，巧妙地给学生以建议，让学生体会到教师的关爱、学校生活的美好。
普测：强自我“心”助力。疫情过后，学生们的心理经历了一个变化适应的历程。开学第一课后进行全员普测，可以帮助同学们更好地了解自己，在以后的学习和生活中积极主动调节心理状态，增强心理保健意识。同时，学校也可以掌握学生心理健康的第一手资料，及时进行团体辅导、个别辅导，为学校有的放矢开展心理健康教育提供重要的科学依据。
江苏省昆山市玉山镇同心小学杨雪瑶：辞旧迎新，共话成长
迎新岁，年龄长。从假期中的关键事件“过年”切入，聊聊春节期间发生的趣事，以和乐融融的气氛作为第一课的前奏。告诉孩子，迎来新年，我们又增长了一岁，在各方面的表现上都要更成熟，更懂事，与以往相比要有新变化。
过寒假，本领长。寒假前，学校德育处布置了“迎新慧劳动——21天打卡学本领”的创意作业。借开学第一课的机会，让孩子们以手帐、日记、课件等各种形式分享假期里增长的新本领。
新学期，体质长。
除了积极的精神面貌，我们还要以健康的体魄迎接新学期的到来。科学认识疫情，认真做好防护，戴口罩，勤洗手，均衡膳食，增强体质。如有身体不适等情况，按照流程向老师请假，待症状消失再返校，做自身健康的第一责任人。
*第八师一四三团小学张新华：我的开学第一课
保持良好的卫生习惯。疫情虽然消散了，但疫情期间养成的良好的卫生习惯不能丢掉。提醒学生要注意个人卫生，勤洗手，勤换衣物，去公共场所坚持佩戴好口罩。
加强安全教育。安全教育一直是学校的重点工作，包括上学路上的安全、学校里的用电安全、饮食安全等，提醒学生时刻要紧绷安全这根弦。
制定班规，养成习惯。把班规提前制定出来，开学第一课当着全班同学逐条宣布，然后让学生提出修改意见，再逐条举手表决通过。用这样的方式制定班规，可以让班规更加深入每个学生内心。
浙江省绍兴市柯桥区实验小学高红波：