白癜风中医诊疗倡导者 https://jbk.39.net/yiyuanfengcai/ys_bjzkbdfyy/791/为贯彻落实教育部、省教育厅关于疫情防控工作、肇庆市教育局关于进一步加强疫情防控应急处置工作及开学准备工作相关要求，统筹做好我校疫情防控和年春季学期开学工作，5月7日上午，学校组织开展了新冠肺炎疫情防控应急处置演练。在莫志明校长的指导下，我校黄少锋副校长（防疫专职副校长）、聂美仪副校长（健康副校长）、苏子健副校长、廖广强副校长、方为副校长、高一高二级行政级长、班主任、校医以及后勤人员等参加了演练。
廖广强副校长介绍了开展本次演练的意义、目的和演练主要内容，并宣布演练开始。本次演练包括返校报到、教室上课、宿舍生活、食堂就餐4个场景，整个过程完整模拟了疫情防控期间学生返校后的日常检测操作流程及学生在学习、生活区发现体温异常情况后的应急处置流程。
在校门口、课室、宿舍、食堂四个场景演练中，学生在入口处间隔1米排队检测体温，体温正常者扫码登记进入场所。教室实行隔排隔桌听课、食堂单人单桌同向就座。在整个演练过程中，当学生自测或自感体温异常后，及时报告、联系班主任，班主任报告当天值日的行政和校医。班主任到达现场陪护安抚学生，校医对现场人员进行信息登记。当发病学生在提问复测区内重测体温高于37.3℃且有流行病学史时，启动应急处置流程。在学生食堂场景中，还演练了学生进入餐厅前的洗手、间隔排队取餐等环节。
学生进校园时体温检测
体温检测正常扫“健康码”进校园
学生晨检
模拟课堂
宿舍生活
排队就餐
演练结束后，全体演练人员在学校小礼堂召开演练总结会。
会上，新桥中学健康副校长聂校长对本次演练进行了点评。她指出，演练操作规范、衔接有序、切合实际，演练过程把握住了疫情防控重要环节和主要风险点，各项应急处置措施规范有序，安全保卫、体温监测、后勤服务、学生管理、留观转诊等专项工作组职责明确，与定点医疗机构沟通流畅，各项措施执行到位。聂校长还从专业角度对本次演练提出了意见建议。
黄少锋副校长作了总结，表示我校对疫情防控应急演练高度重视、准备充分，各环节运转有序，处置措施科学有力，取得了良好的预期效果，达到了以实战检验防控成效、以场景思维培训师生的目的，确保应急处置方案在关键时刻能够科学、精准、高效地发挥作用。
黄校长在总结讲话中指出，此次演练是针对开学后学生返校及正常学习、工作生活中的防护措施、工作流程及可能出现的疫情事件，进行应急处置的一次“大练兵”。整个演练过程有条不紊，按照应急预案妥善处置了各类突发情况。
黄校长表示，当前疫情防控形势依然严峻。随着第二批学生返校时间临近，强化应急演练、做好疫情防控，显得尤为重要。他对今后一个时期的疫情防控工作提出三点要求：
一是要提高政治站位，严格履职尽责。要以战时状态、战时要求做好各项工作，始终坚持守土有责、守土尽责、守土负责，不折不扣落实疫情防控工作要求，进一步严格工作标准、严肃工作纪律、严格工作作风，守住校园阵地，坚决打赢疫情防控阻击战。
二是要完善预案，务必抓细抓实。要认真吸收意见建议、总结本次演练中发现的问题，进一步完善预案措施，切实以实战标准细化各项防控举措，明确每一名教职工的任务和责任，真正建立一支指挥科学、来之能战、反应迅速的疫情防控应急处置队伍。
三是要常抓不懈，强化日常防控。要坚持疫情不退、决不收兵的决心，强化常态化疫情防控。要坚决杜绝麻痹思想，把应急处置演练与师生员工培训结合起来，把常态化防控与师生自觉防护结合起来，把疫情防控工作与学校事业发展结合起来，进一步加强师生教育培训。
以下是演练的整过程
场景一：
值日教师、校医提前到岗并用红外体温测量仪对每一位进入学校的学生（由教师扮演）和老师测量体温，师生排队需保持一米以上距离。
学生测量体温正常并使用免洗消毒液洗手，扫健康码后，然后进入校园。
值日老师检测体温时发现高二（15）班张一同学（模拟场景）体温检测异常，校医将张一同学带到复测区。
校医体温异常学生进行体温复测
在体温复测区由校医使用水银测温计对张一同学（模拟场景）复测体温。
值日老师打电话向值日级长汇报高二（15）班张一同学（模拟场景）体温检测异常情况。
值日级长电话通知高二（15）班班主任张一同学（模拟场景）体温检测异常情况，并安排班主任联系家长，了解张一同学有无到过疫区、有无旅居史及密切接触史，填写就诊师生筛查登记表。经过询问，了解到张一同学无到疫区、无旅居史及密切接触史。
班主任通知张一家长来学校将学生（模拟场景）医院发热门诊就诊。家长进入校园按照防疫测温、登记、洗手后方可进入。
家长将学生（模拟场景）医院发热门诊就诊。
场景二：1、晨检
复学后学校每天进行一天三检，晨检、午检及晚检。在开展体温检测时，值班老师提前到岗，高一高二学生从校友楼前校道、羽毛球场排队（距相隔1米），有序从“体温检测区”帐篷通道经过红外测温仪测温，进入教学楼。模拟晨检流程：
A:体温正常的师生进入教学楼。
B:发现体温异常的学生处理：值班测温老师盘德强、王志刚进门测温发现高二（19）班李二同学（陈惠娴演）体温异常37.5℃，由冯汝佳校医引导至复测区用水银测温计复测体温后，
①体温37.1℃正常则可进入教学楼。
②体温异常37.5℃，校医带到隔离室，询问记录，李二同学无到疫区、无旅居史及密切接触史，则校医通知（打电话）班主任（韩洋）、级组值日行政、专班副校长、健康副校长到场，由班主任通知（打电话）家长（汪传凤）到校，测温、登记信息后，接走李二同学至定点发热门诊就诊。
场景二：2课室篇
语文课上，有一名学生（模拟场景）出现发烧、咳嗽的现象。
任课教师老师立即引导发热、咳嗽学生（模拟场景）到课室外，并让学生把废弃口罩放到指定口罩回收垃圾桶，换上医用外科口罩。
任课老师马上联系值日级长将发热学生（模拟场景）带至临时留观室，值日级长联系班主任，告知发热学生已经送到临时留观室。班主任立即致电家长了解学生居家情况，发现学生曾到湖北A市，随即填写家访记录表并向校医报告。
任课教师对其余学生做好情绪安抚及防护知识讲解工作，并将其余学生带至备用教室。学生有序进入备用课室。后勤人员随后对发热学生（模拟场景）所在教室进行喷洒消毒。
排查人员对发热学生（模拟场景）的密切接触者进行排查。
校医立即向分管疫情的防疫专职副校长黄少锋汇报，然后拨打到场进行转运发热学生（模拟场景）。黄校向莫志明校长汇报情况。莫校长指示按照省市区疫情防护紧急处理方案处理。
校医带领医务人员到临时留观室，医护人员把发热学生（模拟场景）医院进行专业检查。
场景三：学生宿舍
宿舍由12人宿舍调整为6人宿舍，学生按照左右间隔，上下错位入住，避免学生睡觉时头部相对的现象。宿舍要保持通风，门窗打开，卫生、整洁。
在晚睡时间，学生赵四（邓柳升演）半夜醒来感觉有发烧情况，自行到值班室找教官，值班教官（罗文林、金细娣）对学生进行测温：
A:体温恢复正常，发现只是盖被子过厚造成，学生回宿舍休息；
B:37.8℃体温异常，教官（罗文林）电话通知班主任（梁添华）、值班行政（王龙彪）到场，带学生到隔离1室，询问、复检，体温还是高，值日行政与班主任立刻带学生到指定卫生院进行应急排查，然后通知家长到校并带学生回家，退烧48小时后，医院康复证明可以回校。
学生离开宿舍后，后勤人员对宿舍进行全面消毒。
场景三：模拟学生饭堂就餐
饭堂员工排队进行体温测量，体温正常后方能进入饭堂。
测量体温正常的学生使用七步洗手法进行洗手，然后进入饭堂。
学生进入饭堂后排队取饭，前后左右相隔1米以上。
学生在饭堂就餐要间隔1米以上，统一面向打饭窗口，不允许面对面就坐。学生也可到宿舍、操场等地分散就餐。
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